El Consejo COLEF presenta en un webinar su informe sobre dirección técnica deportiva

El nuevo número de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) reúne investigaciones que exploran la motivación en el deporte amateur y en la práctica universitaria, así como propuestas pedagógicas para una Educación Física escolar más inclusiva y centrada en las fortalezas del alumnado. Desde el análisis de los estilos motivacionales del entrenador en el fútbol, hasta el aprendizaje cooperativo para alumnado con discapacidad y el enfoque salutogénico, este volumen ofrece evidencias y herramientas aplicables en la práctica profesional.

El nuevo número de la Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD), el 439-3, recoge estudios que, desde distintos enfoques y contextos, abordan cuestiones clave para comprender y mejorar la práctica profesional en el ámbito deportivo y educativo. Los trabajos publicados ofrecen un panorama diverso, en el que confluyen estudios de corte empírico con propuestas didácticas y reflexiones pedagógicas de gran valor para quienes ejercen la educación física, la actividad física y el deporte e en sus múltiples escenarios.

En este volumen, la motivación vuelve a situarse en el centro del debate. Tanto en el análisis de las interacciones entre entrenadores y futbolistas amateurs, como en el estudio de los factores que influyen en la práctica de actividad física en residencias universitarias de Mozambique, se ponen de relieve los estilos de liderazgo, las necesidades psicológicas básicas y los determinantes sociales de la práctica. Estos estudios subrayan la relevancia de comprender los procesos motivacionales no solo como variables individuales, sino también como construcciones relacionales y contextuales.

La dimensión pedagógica también adquiere un protagonismo destacado a través de propuestas que apuestan por una Educación Física escolar más inclusiva y transformadora. Así, la iniciativa “eSTAnDo contigo” plantea el aprendizaje cooperativo como vía para garantizar experiencias significativas en alumnado con y sin discapacidad, mientras que el enfoque salutogénico invita a reorientar la enseñanza hacia las fortalezas y recursos de cada estudiante, fomentando su autonomía, su empoderamiento y su capacidad de cuidar de su salud a lo largo de la vida.

En conjunto, este número de la REEFD refleja la riqueza y pluralidad de los estudios actuales, que oscilan entre la aplicación práctica en entornos específicos y la reflexión crítica sobre los modelos educativos y de salud. La lectura de estos artículos permite a profesionales, investigadoras e investigadores acercarse a perspectivas innovadoras y basadas en evidencia, que no solo amplían el conocimiento, sino que además ofrecen herramientas concretas para un ejercicio profesional con un enfoque más justo, inclusivo y eficaz.

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Puedes acceder a todos los artículos del número a través del siguiente enlace:

ACCEDE AL Nº 439-3, REEFD

RESÚMENES (ABSTRACT) DE LOS ARTÍCULOS

Relaciones entre los estilos motivacionales del entrenador y el proceso motivacional de futbolistas amateurs Ángel Abós (col. 54.894), Javier García-Cazorla, Zilia Villafaña-Samper (col. 71.769), Diego Esteban-Torres y Carlos Mayo Rota (col. 65.211).

Propuesta “eSTAnDo contigo”. Aprendizaje Cooperativo para lograr una Educación Física con significado para el alumnado con discapacidad Jorge Abellán y Paul Malinowski.

Hacia una Educación Física basada en fortalezas: estrategias pedagógicas desde un enfoque salutogénico Luis García López, Nuria Martínez Palacios, Lucía Reyes y Juan Gregorio Fernández-Bustos (col. 68.614).

Análisis de factores motivacionales para la práctica de actividad física en la residencia de estudiantes del Campus Principal de la Universidad Eduardo Modlane, Mozambique Fernando Pacheco Montero, Paulo Tiberio Armando Saveca y Vicente Alfredo Tembe.

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de investigaciones científicas originales relacionadas con las áreas de dirección y gestión deportiva, enseñanza de la Educación Física, ejercicio físico para la salud, rendimiento físico-deportivo, intervención social deportiva, recreación deportiva y otros ámbitos relacionados con la educación física y el deporte.

También se incluyen revisiones de la literatura, recensiones críticas de libros (de publicación reciente), resúmenes de tesis doctorales, documentos académicos y profesionales de interés para el colectivo, y experiencias y buenas prácticas en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.