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La prestación de servicios de Educación Física y Deportiva mediante plataformas digitales exige hoy criterio, cautelas y responsabilidad profesional. Por eso, una de las acciones formativas del Programa en Competencias Digitales aplicadas a la Educación Física y Deportiva aborda los principales formatos de intervención online —en directo y en diferido, con y sin seguimiento— así como la creación de material audiovisual en abierto, desde una perspectiva ética, segura y pedagógica.
La digitalización de los servicios de Educación Física y Deportiva ya no es una opción coyuntural, sino una realidad estructural del ejercicio profesional. Entrenamiento personal online, clases en directo, programas en diferido, plataformas de suscripción o contenidos abiertos en redes forman parte del ecosistema actual. Sin embargo, la expansión de estos formatos ha ido muchas veces por delante de la reflexión profesional sobre qué se puede hacer, cómo hacerlo y bajo qué condiciones.
En este contexto, prestar servicios deportivos mediante plataformas digitales exige algo más que manejar herramientas tecnológicas: requiere criterio profesional, responsabilidad ética y conocimiento claro de los límites y cautelas que deben guiar la intervención en entornos no presenciales.
Desde esta premisa se desarrolla la cuarta acción formativa del Programa Formativo en Competencias Digitales aplicado a la Educación Física y Deportiva, un bloque específico de 5 horas centrado en la prestación responsable de servicios deportivos en entornos digitales, abordando formatos en directo y en diferido, con y sin seguimiento personalizado, así como la creación de material audiovisual en abierto.
PRECAUCIONES Y CAUTELAS: PRESTAR SERVICIOS DIGITALES CON SEGURIDAD Y CRITERIO
La acción comienza con un módulo clave elaborado por Chema Soria (col. 54.861), educador físico deportivo con más de veinte años de experiencia en entrenamiento personal presencial, online y mixto, y CEO de Selected Trainers.
Aquí aprenderás a identificar las cautelas técnicas, pedagógicas, éticas y profesionales que deben aplicarse cuando se prestan servicios deportivos a través de medios digitales. El módulo no parte del “todo vale”, sino de una idea central: la ausencia de presencialidad no reduce la responsabilidad profesional, la incrementa.
Se trabaja cómo anticipar riesgos, cómo diseñar mensajes preventivos, cómo delimitar el alcance del servicio y cómo garantizar que la práctica digital siga siendo segura, comprensible y coherente con los valores de la profesión.
SERVICIOS EN DIRECTO: INTERVENCIÓN PROFESIONAL EN TIEMPO REAL
El segundo módulo, también a cargo de Chema Soria, se centra en los servicios deportivos en directo, tanto en formato unipersonal como en grupos reducidos. Se trata de trasladar la lógica de la intervención presencial al entorno digital sin perder calidad, control ni acompañamiento.
Se abordan aspectos como la organización de sesiones online, la gestión del grupo, la comunicación clara, la observación a través de pantalla y la adaptación cuando el contexto físico de la persona usuaria no está bajo control directo.
El módulo pone el acento en que el directo digital no es un sustituto pobre de la presencialidad, sino un formato con exigencias propias que deben conocerse y dominarse para intervenir con seguridad y solvencia.
SERVICIOS EN DIFERIDO CON SEGUIMIENTO: PERSONALIZACIÓN MÁS ALLÁ DE LA PANTALLA
La acción continúa con un tercer módulo, igualmente elaborado por Chema Soria, centrado en los servicios en diferido con seguimiento personalizado. El contenido te sumergió en cómo optimizar, con el apoyo de la tecnología, el diseño de programas individualizados que la persona usuaria ejecuta de forma autónoma, pero con acompañamiento profesional, evaluación y adaptaciones progresivas.
Se trabaja cómo mantener la calidad del servicio cuando no existe interacción síncrona constante. El seguimiento aparece como el elemento que diferencia un recurso genérico de una intervención profesional real, aunque se produzca en diferido.
SERVICIOS EN DIFERIDO SIN SEGUIMIENTO: DISEÑO PEDAGÓGICO, ACCESIBILIDAD E INCLUSIÓN
El cuarto módulo, a cargo de Ana Risque (col. 71.809), educadora físico deportiva y creadora de contenido en plataformas digitales de gran alcance (@ana_fuertafit), se centra en los servicios deportivos en diferido sin seguimiento personalizado.
Aquí aprenderás a diseñar contenidos que funcionen de forma autónoma sin renunciar a la calidad profesional. Se trabajan criterios de lenguaje claro, accesibilidad digital, inclusión, representación diversa, mensajes de seguridad y estrategias de motivación, alineados con guías internacionales y con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje.
El módulo deja claro que el diferido no se reduce a “vídeos fitness”, sino que puede ser un recurso válido en docencia, rendimiento, salud y gestión, siempre que exista un diseño pedagógico consciente y responsable.
MATERIAL AUDIOVISUAL EN ABIERTO: DIVULGAR SIN PONER EN RIESGO A LAS PERSONAS
La acción se completa con un quinto módulo, también a cargo de Ana Risque, centrado en la creación de material audiovisual de ejercicio físico en abierto, ya sea en plataformas, redes sociales o canales institucionales.
En este módulo trabajarás cómo aplicar cautelas técnicas, pedagógicas, legales y de seguridad en contenidos que llegan a audiencias amplias y heterogéneas. Se abordan cuestiones clave como la claridad en la producción, el uso de lenguaje accesible, la gestión de expectativas, la interacción responsable con la comunidad y la prevención de efectos negativos asociados a la comparación social.
El módulo sitúa la divulgación en abierto como una responsabilidad profesional, no como un espacio libre de normas, y ofrece criterios claros para comunicar sin banalizar ni poner en riesgo a quienes consumen los contenidos.
UNA ACCIÓN PENSADA PARA PRESTAR SERVICIOS DIGITALES CON CALIDAD
La acción formativa «Prestación de servicios de Educación Física y Deportiva mediante plataformas digitales» no persigue enseñar a “escalar contenidos” ni a multiplicar formatos sin control. Su objetivo es dotar a las educadoras y educadores físico deportivos de criterios claros para decidir qué tipo de servicio digital prestar, cómo hacerlo y con qué límites.
La digitalización aparece aquí como una oportunidad profesional real, siempre que se aborde desde la ética, la seguridad, la accesibilidad y la responsabilidad que definen a la profesión.
Si ya estás dentro del Programa…
Esta acción te permitirá afinar tu práctica digital, diferenciando formatos, ajustando expectativas y reforzando la calidad de los servicios que prestas en entornos online:
Si todavía no te has inscrito…
Esta acción muestra por qué este Programa va más allá de aprender herramientas. En un entorno donde proliferan servicios digitales sin criterio, contar con formación específica para prestar servicios deportivos con responsabilidad profesional marca la diferencia:
https://www.consejo-colef.es/competencias-digitales
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